Zielsetzung des Berufs

Übergeordnete Zielsetzung ist die gesellschaftliche Teilhabe und Inklusion durch Entwicklung vielseitiger Handlungskompetenzen, von Ich-, Sach- und Sozialkompetenz. Dazu gehört auch die Beratung der Bezugspersonen und des weiteren sozialen Umfelds der Zielgruppen.

Motopädinnen und Motopäden sprechen mit ihrer psychomotorischen Körper- und Bewegungsarbeit die Entwicklung der Gesamtpersönlichkeit an und unterstützen die Wahrnehmung, das Bewegungsverhalten, das emotionale Erleben, das soziale Verhalten und die Entwicklung eines stabilen positiven Selbstkonzepts.

Dabei werden körperliche, psychische und soziale Widerstandskräfte des Einzelnen gestärkt, die möglichen Risikofaktoren und Stressoren entgegenwirken können.

Im Einzelnen beinhaltet die motopädische Förderung die Verbesserung und Unterstützung

• der Wahrnehmungsverarbeitung und -integration,
• des Körpererlebens und der sozial-emotionalen Ausdrucksfähigkeit,
• der Bewegungsmöglichkeiten und des allgemeinen Wahrnehmungserlebens,
• der geistigen Prozesse und des Lernvermögens,
• der Handlungskompetenzen, d.h. mit sich selbst, der dinglichen und sozialen Umwelt angemessen, wirksam und verantwortungsvoll umgehen zu können.

Erlebnisorientierte und funktionale Wahrnehmungs- und Bewegungsangebote eröffnen dem Einzelnen die Möglichkeit, sich als kompetentes, eigenverantwortlich handelndes Wesen im Umgang mit anderen produktiv und wirksam zu spüren und zu erleben. So können sich Fähigkeiten entfalten, die helfen sich den alltäglichen Anforderungen in Familie, Kindergarten, Schule etc. angemessen und selbstoptimierend zu stellen.

Tätigkeitsfelder

Ihre Tätigkeit ist je nach Arbeitsfeld pädagogisch-präventiv oder therapeutisch-rehabilitativ ausgerichtet.

Motopädinnen und Motopäden fördern, unterstützen und begleiten Kinder, Jugendliche und Erwachsene bei der Entwicklung ihrer sensomotorischen, sozial-emotionalen und kognitiven Kompetenzen. Bei vorhandenen Einschränkungen, Störungen oder (drohenden) Behinderungen wenden sie in klinischen Arbeitsfeldern auch mototherapeutische Maßnahmen an.

In der Arbeit mit älteren und alten Menschen werden vorhandene Fähigkeiten aktiviert und Funktionen stabilisiert und ein wesentlicher Beitrag zu mehr Lebensqualität geleistet.
Die körper- und bewegungsorientierten motopädischen Angebote finden auf ganzheitliche, meist spielerische und freudvolle Weise statt. In der Regel wird in Kleingruppenform gearbeitet, gelegentlich auch in Form von Einzelförderung.

Aufgabenbereiche

Die Motopädin und der Motopäde übernehmen

• die Planung, Gestaltung und Auswertung motodiagnostischer Befunderhebungen als mehrdimensionale Eingangsdiagnostik und förderungsbegleitende Diagnostik
• die Planung, flexible und dialogische Gestaltung und Reflexion von Förder- und Behandlungsangeboten
• die Einbeziehung und Beratung des familiären und weiteren sozialen Umfelds,
• die Beratung des institutionellen Umfelds.

Die Arbeit erfolgt in enger Zusammenarbeit mit pädagogischem, medizinischem und psychologischem Fachpersonal.

Arbeitsfelder

Motopädinnen und Motopäden üben ihre Tätigkeiten vor allem in folgenden Einrichtungen aus:

• sozialpädagogische und heilpädagogische Einrichtungen (z.B. inklusive Kindertagesstätten und Familienzentren, Heime, Werkstätten für Menschen mit Behinderung, Alten- und Pflegeheime),
• ambulante Beratungs- und Förderstellen (z.B. Frühförder- und Erziehungsberatungsstellen, Autismuszentren),
• klinische Einrichtungen, Krankenhäuser mit speziellen Abteilungen (Kinder- und Jugendpsychiatrie, Sozialpädiatrie, Neuropädiatrie, Psychiatrie, Psychosomatik, Rehabilitations- und Therapiezentren, Facharztpraxen),
• Schulische Einrichtungen (Ganztagsschulen, Inklusive Schulen, Förderschulen, Berufsförderungswerke),
• Bildungs- und Freizeiteinrichtungen (Familienbildungsstätten, Eltern- und Behindertensportvereine),
• Freie und selbständige Tätigkeit in Vereinen und in eigenen privaten Praxen
• Fort- und Weiterbildungseinrichtungen (Unterricht und Weiterbildung).